Lors de la présentation du tableau de Béroud il ne faut pas omettre de rappeler qu’un peintre académique adopte un grand nombre de règles qu’il suit dans un esprit de conciliation. C’est la tradition depuis le quinzième siècle, et le respect de la perspective, des proportions, de la vraisemblance, etc. s’impose à tous les peintres académiques. Aujourd’hui, on préfère être radical. Chacun sa règle, et afin de la rendre bien visible, on ne s’encombre pas des autres.
Pour engager le travail et répondre à la question «que faire ?» l’enseignant propose une analyse de la peinture de Béroud.
Une reproduction de grand format est installée au tableau et le professeur écrit les réflexions au fur et à mesure que le questionnement avance. Chaque élève possède une reproduction collée au centre d’une feuille de format A3 ; il doit prendre des notes qu’il dispose librement autour de l’image. Pour son projet, il peut développer à sa manière une de ces questions ou en connecter plusieurs.
Les réalisations retenues pour l’exposition sont ici rapprochées des interrogations qui les ont motivées.